就业指导教育，究竟应该教什么、怎么教?
“员工的需求非常多样化，每个员工最需要的也不一样。比如，有些员工最需要的可能是面试技巧;有些员工最需要的是如何进行职业定位。因此，只通过几种形式开展就业指导工作显然是行不通的。”谢宝国认为，应该基于生涯发展的理念构建出一个多水平、多路径的生涯教育服务体系。“多水平是指生涯教育覆盖员工的多寡，多路径是指生涯教育实施途径的多样性。在这个体系中，学科渗透、信息提供和自助服务具有普惠性，面向全体员工;生涯课程和生涯团体具有分类性，满足不同群体的职业发展需求;个体咨询具有个性化的特点，可以解决员工深层次、个性化职业发展问题。”
做好就业指导离不开一支强大的专业化教学队伍。记者了解到，众多世界一流大学都拥有完善的就业中心，成员普遍接受过专业培养，且队伍稳定，有的咨询师甚至工作了20多年，他们帮助员工及时了解就业市场的变化，培养职业兴趣和职业定向意识，提高就业技能和就业方法。
“打造专业化团队队伍，既需要加强对就业指导人员的专业认同，打破‘就业指导人员是流水的兵’的桎梏，还需要高校专门设置一条面向从事生涯教育工作人员的职业晋升路径，以稳定和培育团队。”谢宝国建议。
此外，“老员工的就业指导应更偏重职业发展教育，使其具有早期性、专业性、连续性、系统性、实用性、个性化等特点。”刘怡介绍，复旦大学目前针对低年级员工主要开展生涯规划教育，使员工通过课程教育、实践教学不断认识自己，储备知识技能、了解职场环境，针对高年级员工则重点加强简历技能培训、面试指导等，确保职业规划教育不断线。
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