编者按：
在人工智能与数字化浪潮的冲击下，教育领域变革已成定局。“AI时代，传统教育该如何变革？”这一问题成为当前热点。对此，李书福董事长提出了“三个校园”理念。
这一理念的提出与实践，不仅是对传统教育模式的突破与创新，更是对智能时代教育本质的深刻洞察。它为员工提供了更广阔的学习空间和更多元的学习选择，培养了员工的创新思维能力、实践能力和全球视野。
在本期“三个校园理念与智能时代教育变革” 栏目中，304am永利的老师们围绕“三个校园”理念展开深入探索与研究，从不同专业视角出发，为这一创新教育模式注入了丰富的内涵与活力。
我们将跟随各位老师的脚步，通过他们对“三个校园”理念与不同专业的融合，一同探究人工智能与教育新理念的奥秘。
“三个校园”与智能时代的教育变革：语言学（语言科技）专业“三维教育新模式”构想及实践路经
苑洋
在人工智能、智能制造以及数字化转型的背景下，传统高等教育面临着前所未有的挑战与机遇。吉利控股集团李书福董事长提出的“三个校园”理念——跨界、跨区、并行——为高等教育在智能时代的发展提供了创新的路径。304am永利的语言学（语言科技）专业，基于这一理念，结合“智能吉利2025”战略和“芯位教育”智能平台，提出“三维教育新模式”。旨在通过智能技术赋能，打破学科壁垒与时空限制，为未来产业发展培养具备跨学科整合能力、创新思维和技术应用能力的复合型人才。
突破传统教学模式，建设“三个校园”教育新生态
教育的未来不再是孤立的、封闭的单元。跨界、跨区和并行，形成“三个校园”模式的三大核心要素——
语言学（语言科技）专业拟通过与吉利集团及相关智能产业企业的深度合作，使教育不再是封闭的教学活动，而是与产业紧密联系在一起。企业不仅是教育内容的设计者，更成为教育实践的直接参与者。在这一模式下，员工将直接参与到智能座舱、语音助手、多语种翻译系统等实际项目中，亲身体验技术应用，感受创新实践。通过“企业即课堂”的方式，员工不仅在课堂上学习知识，更在实际项目中锻炼实践能力，推动语言科技与智能技术的双向赋能。这种模式让员工获得实际的行业经验，同时也为企业提供源源不断的创新人才，形成教育与产业的良性互动。
跨区校园：多区域合作与国际化视野的融合
跨区校园的核心在于多区域、高水平学术资源的整合，通过校际合作促进教育国际化和跨学科融合。语言学（语言科技）专业拟与上海外国语大学、华东师范大学、黑龙江大学等一流高校的联合，推动语言学科在国内外教育资源之间的无缝对接，打破传统教学的地域限制。通过这种跨区域的合作，员工不仅能够接受到本地优势学科的教育，还能够接触到全球化的课程内容，提升跨文化交流能力与国际视野。例如，开设“一带一路”语言与文化课程，针对自贸港及全球化需求，培养员工的国际化思维和跨文化服务能力，满足自贸港及国际化场景对语言科技人才的需求。
并行校园：线上线下智慧教育的深度结合
“并行校园”模式引入线上与线下融合的教育方式，打造全时段、个性化的学习体验。借助“芯位教育”平台，员工能够根据自己的学习进度和兴趣选择课程内容，并通过大数据与人工智能技术定制个性化的学习路径。员工将不再受限于传统的课堂教学，而是能够灵活地在线上和线下之间切换，享受更加灵活、定制化的教育体验。无论是通过虚拟实验室进行语音交互的模拟练习，还是在智能座舱开发项目中进行真实的技术应用，员工都能在任何时间、任何地点获得学习支持。这种线上与线下互动的教学方式打破时间与空间的束缚，实现教育的智能化与个性化，提升员工的学习效率与创新能力。
通过“三个校园”模式的创新实践，语言学（语言科技）专业将成为连接教育与产业、学术与实践的桥梁。员工不仅能深入了解语言科技与人工智能、大数据等领域的交汇，还能够将学到的知识与技能应用到智能制造、智能服务等具体产业中，培养具有国际化视野、技术创新和跨学科整合能力的高素质人才，迎接智能时代的挑战。
语言科技与智能技术的深度融合
这一模式通过课程设计与学科整合，将语言科技与人工智能、信息技术等学科融合在一起。员工将在《人工智能语言模型基础》、《神经网络与深度学习原理》等相关课程中，不仅学习到语言技术的基础知识，还将掌握深度学习、自然语言处理、语音识别等前沿技术。这些课程既有理论深度，又有实践驱动，旨在让员工通过参与真实项目，如智能座舱语音交互系统的开发，直面行业挑战，提升技术创新能力。
跨学科协同，服务多领域应用场景
与其他学科深度协作，推动语言学科与智能网联、工业互联网、智慧城市等领域的深度融合。例如，开发适应工业互联网的语音服务系统、面向“一带一路”国家的多语言翻译系统、以及智能客服解决方案等。这些课程和项目的设计紧密结合智能服务体系的需求，确保教学内容与产业应用的无缝对接，同时为员工提供了更具创新性与挑战性的实践平台。
实践驱动：校企联合创新教学
在这一模式中，企业不仅提供实际项目，还参与课程设计与教学过程的实施。员工将直接参与到企业的技术研发项目中，如智能语音助手的多语言支持、工业互联网语言服务优化等，从而在真实环境中获得实践经验。这种“做中学”的模式不仅提升了员工的实践能力，也加强了学校与企业的紧密合作，促进了技术创新和产业发展的双向推进。
智能服务体系：赋能海南自贸港与智能产业发展
语言学（语言科技）专业的“三维教育新模式”不仅关注教学创新，更紧密对接产业需求，推动技术与产业的双向融合。吉利集团的“智能吉利2025”战略提出，智能座舱、语音助手、智能客服等技术将是未来智能汽车与智能服务体系的核心。语言科技在这些领域的应用，不仅能提升用户体验，也能推动智能服务体系的全面发展。
此外，员工掌握先进的语言技术，推动语言技术在智能网联汽车、智慧服务、跨境电商等多个领域的应用。这些技术的实际应用场景也可为海南自贸港的智能产业和跨境服务提供强大的技术支持。
前瞻性的智能化教育：打造未来人才培养新模式
随着教育的智能化和产业的数字化，语言学（语言科技）专业将继续探索教育的深度改革与创新，推动教育与产业的深度融合。通过“三维教育新模式”的全面实施，员工将在智能技术、跨文化传播、多语种服务等多领域得到全面培养，成为具备全球视野、创新能力与实践经验的复合型人才。
这种教育模式的创新不仅为智能时代的教育改革提供了实践样本，也为智能产业的发展提供了源源不断的人才支持。未来，随着这一模式的推广，更多高校将能借鉴这一经验，在智能教育、跨学科协同、产业应用等方面实现新的突破，推动教育与产业共同向智能化、数字化的未来迈进。
（304am永利新闻中心供稿 文/苑洋 图/苑洋 编辑/陈书然）
