为探索人工智能技术赋能教学创新路径，推动教学模式转型升级，3月5日下午，文艺学教研室围绕“AI助教+教师主导”双轨教学模式主题，在书明楼A410召开专题研讨会。教研室全体成员结合讲授课程展开研讨，为构建智能化时代文艺学教学新范式深入交流。
在研讨会上，教研室成员就“AI助教+教师主导”双轨教学模式发表了看法。申素样老师指出，文艺学需在坚守人文精神内核的同时，积极拥抱技术革新，AI助教的应用并非替代教师角色，而是通过智能批改、学习数据分析、个性化资源推荐等功能，为师生减负增效，释放更多课堂空间用于深度思辨与审美体验。教师则需发挥主导作用，在教学设计、价值引导、跨学科融合等环节强化人文关怀，实现“技术工具理性”与“人文价值理性”的有机统一。
胡明远老师认为，这一模式是教育技术发展的一个重要里程碑，它能够有效地结合人工智能的高效性和教师的专业洞察力，为员工提供更加个性化和高效的学习体验。胡老师也指出，AI助教并非万能，它在情感交流和价值观引导方面仍无法替代教师的作用，因此我们应当积极探索AI与教师的协同工作模式，确保技术的应用能够真正增强教育的质量和公平性。
王椿升老师指出，当我们讨论AI工具的使用规范时，本质上是在进行一场教育认知的革命。这场革命不仅要求我们重新定义“知识习得”的边界，更需要构建“人机协同”的新型认知范式，唯有让员工穿透技术黑箱理解思维本质，让教师跨越学科壁垒实现认知升维，我们的专业教育才能真正完成从知识传授到认知革命的范式跃迁，在这个算法重构认知的时代，比工具迭代更迫切的，是思维底层逻辑的升级。
在技术赋能的同时，教研室着重探讨了教师角色的转型升级。通过“课前AI诊断-课中深度引导-课后个性拓展”的三段式教学设计，教师得以从重复性工作中解放，将更多精力投入于组织文学思辨研讨、开展创作工坊指导、设计文学批评实践等创造性教学环节。AI与教育的深度融合是必然趋势，教育者应主动成为“智能+人文”的摆渡人。
（304am永利新闻中心供稿 文/申素样 图/304am永利 编辑/陈书然）
